賞識你的孩子

 

老爸前一陣子，每次我回家，就拿起他放在桌上的一本書，推薦的說：這本書寫得很好，你可以看一下。之前，一口氣買了三四十本書，還在慢慢消化中，就跟老爸說：不急，我等家裡的書看完，再跟你拿。

最近，我和妹妹都感受到，老爸不太一樣了。第一次，看到他在吃飯的時候替老媽剝蝦；接近60歲的老爸，居然開始收起自己好強、急性子的心，露出比較溫柔，願意和人家妥協的一面。老爸的轉變，讓我們感受到他的用心，也激起了我對”賞識的孩子”這本書的好奇。據說，爸的轉變是在看完了這本書之後。

這是大陸一所聾童學校的校長「周弘」寫的一本書。原本只是工廠工人的他，把自己養育有聽力障礙的女兒婷婷的心得，創辦了一所學校，嘉惠其他的聾啞學生，並寫書推廣這樣的教育方式，來幫助中國許許多多焦慮的家長和小孩。

在養育婷婷的路上，周弘遭遇了許多的艱辛，卻始終不曾放棄。當三歲的婷婷因為不會說話，在寒冬中尿濕褲子而發抖時，周弘的心也在淌血，那時的他，最大的渴望就是聽女兒喊一聲：爸爸。周弘帶著女兒做中醫針灸療法，當女兒恢復一點點聽力的時候，不停的訓練她發音，終於在四歲的時候，婷婷可以說出四個字的句子。

對教育著了迷的周弘，不停的在尋找更好的教育方式。婷婷七歲的時候，他看到了一本介紹日本教育家鈴木鎮一的書「幼兒才能開發」，才改變了他和婷婷的一生。

他開始明白每一個小孩都有著無限的潛能，而所謂的天才只是沒讓後來的環境埋沒了與生俱來的潛能而已。周弘開始用盡心思的培養婷婷對知識和自己的好的感覺。

他把這個教育方法，用一個”行”來表達。這個方式，是每一個父母都了解，並且曾經使用過的。只不過在小孩逐漸長大後，有越來越多的要求和期待，反而忘了自己曾經擁有的教育寶藏。

那就是教小朋友說話時和走路的心態。

在小嬰兒牙牙學語的時候，只要寶寶嘴裡發出一個簡單的音節，做父母的就喜上眉梢，即使寶寶發音完全不標準，爸媽卻是不停的稱讚：寶寶好棒唷！會說話了。然後再慢慢的增加和寶寶對話的語彙。沒有一個父母，會在小孩剛會說話的時候，對小朋友說：毛毛啊！你二歲半才會喊爸爸，隔壁小明一歲半就會說好多句子，你真的跟人家差好多！也不會有父母在小孩學會說兩個字後，明天就希望他可以說出一句完整的句子。在教說話的時候，父母總是相信自己的孩子一定行，並且願意接受孩子的差異性。

教孩子學走路的時候，則是依然相信自己的孩子一定行，並且坦然的接受孩子的失敗。哪一個孩子在學會走路前不是經歷過無數次的跌倒，但是父母在寶寶跌倒時，總是鼓勵的看著孩子，然後說；沒關係，寶寶好棒，已經會走三步了耶！再站起來練習，明天就可以走五步了唷！沒有父母會在小孩學走路跌倒的時候馬上就加以斥責，然後說小孩以後一定沒辦法學會走路。

然而，孩子逐漸長大後，父母早已遺忘了自己教會小孩說話、走路的心情。責罵、比較和要求取代了讚賞、信任和溝通。小孩子逐漸失去了對自己的好感覺，也就失去了學習的樂趣和想當好孩子的渴望。

了解這件事以後，周弘開始不斷地培養婷婷對自己的好感覺。當她開始學寫作文的時候，只要有一兩句寫的好的句子，周弘就會把句子畫起來，要婷婷在晚餐後唸給家人聽。

當婷婷開始做數學應用提的時候，做十題只對一題，周弘卻對著婷婷做對的那一題，說：你好棒，這麼複雜的應用題，你第一次做就做對了一題，要是爸爸在你這個年紀，一定沒辦法做對。

就這樣，周弘一次一次的建立婷婷的信心。他只要一有機會，就灌輸婷婷你是個天才的觀念。為了鞏固女兒的信心，在婷婷八歲的時候，他還讓婷婷背下小數點後一千位數，破了金氏世界紀錄。

就這樣，智商105，聽不見聲音的婷婷進入了一般的小學就讀，十六歲考上遼寧師範大學，成為大家心目中的神童。

周弘也因為從婷婷身上學到的實務經驗，創辦了一所聾童學校，教出了許多優秀的人才。

在知識的學習上可以使用賞識教育，在行為的改變上，也是很有幫助。賞是教育並不是代表你不能責罵小孩，而是要以「看得起，夠朋友」的方式來批評。當你傷到孩子的自尊心的時候，他是沒有辦法發自內心的接受你的批評。就算是有行為的改變，往往也只是畏懼父母的權利而已。當你是用尊重他的方式來讓他知道他可以改變他的行為，結果反而是好的出乎人意料之外。

“我認為中國的孩子不是沒有挫折，而是挫折錯位，應該給的物質上的挫折沒有，而精神上的挫折卻太多。”

這句話用在台灣孩子的身上，也是十分貼切。看完這本書後，才深刻的體會到揠苗助長的涵義。深深警惕。也謝謝老爸的好書介紹！