希望園區~~讀書會導引人課程

參加了新竹希望園區的讀書會而知道了讀書會導引人的課程。一向喜歡閱讀的我，看了課程簡介後，開始對利用意識會談法來練習做導引人有著很深的好奇，就報名參加了這門課程。
授課者是希望園區讀書會的創辦者嚴守仁老師。原本從事科技業的他，在得知女兒患有唇顎裂後，不斷的尋找女兒的病因。主治大夫羅慧夫的一句話”這種病很大一部分是環境荷爾蒙所造成的”，讓他重新思考自己和台灣這塊土地的關係。他的視野從自身轉向了社會，有一股渴望在內心，希望能替台灣做些事情。

十幾年前的他，定下了希望園區的願景「整合政府、企業、社區、學校的資源，發展出具生命力的學習型組織，營造良好的生命環境」。從新竹希望園區讀書會開始，發展成了全國性的讀書會組織；從Part time的工作變成全職的推廣生命教育；現在更積極的培育生命教育的種子，結合社群，推廣社會企業。

很幸運的，參予了這門課程。

從第一次的導引人演練，就學到了好多。利用四個層次的問題設計(出自於陳怡安教授的意識會談法)，讓同組的學員們從了解媒材，跟媒材產生共鳴，而有情緒性的感受，進而深入情緒的背後了解每一個人的生命故事，再經由生命故事走向社會參予或發揮生命的力量。

最特別的是在這樣的導引演練中，媒材只是一個媒介，我們專注的並不是媒材本身，而是參予活動的每一個人。生命教育的重點是從彼此的生命故事中互相熟悉、獲得啟發，在敞開心胸的環境中學經由了解、互相聆聽而給出支持。

導引人扮演的重點並不是知識的傳授，而是創造一個好的氛圍，提出有力量的問題，給予適當的支持，讓團隊能從旁觀者變成參予者，從參予者變成投入者，從投入者變成融入者。這樣的一個團隊會變成一個擁有高度信任感的團隊，而團隊良好的互動和創意的激盪，是創新或創業不可或缺的條件。經營生命志業或社會企業，擁有對的夥伴是最重要的一件事，所以這堂課可以被當作是一門學問，也可以被當作提升人際關係的知識，更可以是開啟生命志業的指引。

第二堂課的實際演練，就有很深的感觸。在導引人的領導下，我們開始聽到了彼此的生命故事，那是一種很柔軟的心敞開的感受。這是一堂傾聽和分享的旅程，學習全神貫注不帶框架的聽，學習不把自己的價值觀放到別人身上；學習不帶批判的問；學習用對方熟悉的關鍵字和對方溝通，學習不當老師、不當裁判，只是全然的傾聽。

等不及要上接下來的課程，想知道在這樣的激盪下，最後會轉化出怎麼樣的團隊。想在一次一次的演練中，能夠更柔軟、更敏感、更敞開、更強韌、更信任。

謝謝這堂課，也謝謝在課堂上所有陪伴的夥伴和所有的發生。